读什么学校好初中毕业呢？现在初中毕业的学生上职业类学校比较合适，读职业院校可以学一门技术，古语有一技之长可以安身立命，这句话现在特别形象，目前我们对于专业技术人才的需求是非常大的，在就业的时候学技术是比较容易的。如果你恰好想报考长沙高新技术工程学校招生人数、宿舍条件，那就把文章的内容仔细看一看，相信会帮到你的大忙。

智能制造专业群

   智能制造专业群是湖南省示范性特色专业群，现有机械加工技术、数控技术应用、机电设备安装与维修三个分支专业，是我校重点建设专业群，培养的学生主要面向智能制造、工程机械、机器人技术、新能源汽车、新材料技术应用等方面，专业紧贴市场需求，发展前景广阔，学生亦可参与对口升学，大学升学率。

智能制造专业群师资力量雄厚，拥有正教师1人，双师型教师20人，企业技能导师20名，省、市级专业带头人7人，拥有全国职教名师和市级智能制造名师、省级技能大师、省级技术能手各1名。专业群实习实训设备一流，拥有实训基地1个，校内实习工厂1个，校外实训基地20个，拥有钳、焊、车、铣、虚拟仿真实训车间16个，建有全省一流的数字化实训车间，是中联重科数控高技能人才培训基地和市总工会技能竞赛定点单位。

近五年，学生在市、省、全国职业技能竞赛中成绩突出，市赛共获得32个一等奖、34个二等奖；省赛共获得22个一等奖、16个二等奖、14个三等奖；在全国职业技能竞赛中获得“4银16铜”的好成绩，竞赛整体成绩居全省前茅。

长沙高新技术工程学校  网络信息安全

   本专业主要培养掌握网络综合布线、网络设备配置、服务器配置、网络安全部署等理论知识和技术技能，面向网络与信息安全领域的专业技术人才。学生毕业后主要从事网络安全管理与维护、信息系统安全测试、网络安全产品部署维护和营销服务等工作。

核心课程：计算机组装与维护、网络设备配置、Windows/Linux服务器配置、网络综合布线、Web应用安全配置、渗透测试常用工具、Python语言开发、数据库安全管理、数据备份与恢复等。

长沙高新技术工程学校招生人数、宿舍条件

学生在学校学习上岗、就业的时间有多长？
我校在校时间为三年，第三年更多以实习实训为主，按照对口就业岗位的要求学完全部课程，特别的学生如果想要提前就业，又符合用人单位的要求，可以提前就业，学生本人申请家长同意后，才可以提前就业，学生本人申请家长同意

读什么专业好就业读技校
目前，职校比较热门的专业有汽车维修、汽车新能源、智能网联、城市轨道等专业，男多男少均有选择，而城市轨道、新媒体、商务会计等专业则是女多女少的选择。人生只有这么一次上学的机会，选择一所既能学技术，又能参加对口招生的好职业学校，多个选择，而且大力推广的职业学校，你想想也是可以的。

长沙高新技术工程学校招生人数、宿舍条件

课程方面
引进国内先进的课程体系，除基础课程外，还开设职业导向的职业技能培训课程，全部采用双师型教师授课的形式，结合专业课程的理论实践，学校还邀请了合作方企业工程师和资深讲师到学校进行授课。采取“以训带学”的教学方法，注重动手操作能力，扎实掌握技巧，在教学中做到“以训带学”。学校加入了独特的职业素养课程体系，其中感恩篇、法制篇、专业篇等多维度的素质课程，将使学生的综合素养得到全面提升，使我校学生在人格塑造、掌握专业核心技能等方面与同龄人相比，具有较大的优势。

技校和职校不一样。
一、办学形式不同。
中专以行业办学为主，职高由地方教育主管部门主办，以国有大中型企业和民营企业为主的职业教育为主的普通技工学校。其一，三种形态各异。
2.教育界则不同。
1.主管普通中专和职业高中的地方教育局或主办学校。
2、技工学校属于人社部主管，三者所颁发的证书也是不一样的，这一点在印发部门会有发现。
三、学制不同。
1、普通中专和职高的学制都是3年制。
二、但技校学制是1、2、3年，所以学制差别还是比较大的。
4、录取对象不同。
1.以普通中专、职高统招为主的应届初中毕业生。
二、技工学校将面向社会青年和未就业农民工招生，招收应届初中毕业生除外。

对口升学区别于普通高考的四点：
一、是高中阶段不同的学习内容。对口直升班不使用普高教材，由教育部职教司和成教司指定的语文、数学、英语3个科目为统编教材；各专业统一指定专业相关教材，由教育主管部门组织编写。
对口升学所设课程难度全部低于普高，教材难度大大低于普高，对高职学生而言十分有利。
二、不同于一般高考生的高考试卷。对口升学所有科目的高考试卷均由各省市单独命题，各专业综合卷再分专业单独命题，考生语数外三科试卷均相同。
3.与普高生在专业选择时间上有所区别。普高生参加全国统一高考后，在选择不同专业时，每个人报考不同的高校，根据自己的分数高低进行录取；对口升学就是在职高学习阶段就应该把所学专业选好，把这个相关的专业报到高校，上了大学之后仍然在这个专业里面继续深造。
4.培养目标不一样。职高对口升学的考生升入大学后，培养的目标基本上是各类实用型人才，而非社会急需的研究型人才。