小学教育的成败往往关系到一个人未来的长远发展，因此受到家长的高度重视。所以，小编老师整理的邵阳高考不理想学小学教育专业学制是几年,一起来看看吧。

小学教育专业培养德、智、体全面发展，教育理论素养高，教育实践能力强的小学教师和教育科研、各级教育行政管理人员等教育工作者。小学教育专业的学生主要学习小学相关学科的基本理论和知识，掌握教育教育、研究和管理的基本能力。

小学教育专业和初等教育专业的区别

初等教育包括小学教育。目前我国教育分为初等教育、高等教育和职业教育。初等教育包括小学九年义务教育和高中，主要指大学和研究生教育。职业教育是指技术学校、高职院校、中专等专门为职业就业而开展的教育。所以初等教育包括小学教育，小学教育是初等教育的一部分。

知识技能

掌握这个专业的基本理论、基础知识和基本技能；知识面广，文化素养高；了解现代人文社会科学和科技发展的新成就；有正确的教育理念，掌握现代教育技术和信息技术，了解教育教学规律；具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力，初步的教育教学研究能力，从事小学教师职业的自我发展能力；具备良好的心理素质、健康的身体素质和正确的审美能力。

小学教育专业培养要求

本专业学生主要学习小学教育的基本理论和知识，接受小学教育技能的基本训练，具备在小学教育机构教育的基本能力。

培养要求

1.坚持四个基本原则，有为富强、民族繁荣、儿童健康成长而奋斗的高度责任感和使命感；

2.热爱小学教育，有良好的教师职业道德和敬业精神；

3.系统掌握小学学科的基本知识、基本理论和基本技能，能在小学相关学科中胜任教学工作；

4.掌握相对广泛的自然科学、社会学科和人文学科基础知识，形成系统、全面、综合的知识结构；

5.系统掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，创造性地从事现代小学教育相关学科的教育，具有初步的教育管理和研究能力。

6.身心素质好，艺术修养高，艺术表现能力强。

培养模式

为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。

2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。

在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。

在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、社会实践课六个课程平台以小学教育专业实践和小学教育研究一线贯穿，并充分体现小学教育专业综合培养、学有专长的2111人才培养特色。

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