在书本里可以寻找知识，但不能找到智慧与真理，因为智慧和真理只能自己亲身去体验下面陈老师为大家整理了2024新田县职业中等专业学校年招生专业多不多_查询的相关内容，后期若有变化，一切以**发布为准。

新田县职业中等专业学校积极参与农村劳动力转移培训工作，先后被确定“阳光工程”、“温暖工程”和扶贫技能培训基地，通过“定单办学、校企合作、财政与慈善机构出资”的方式，面向新田及周边县(市)农民开展农业及其他实用技能培训。仅2009年就开展各类培训 38 期，共培训2000余人。

质量管理
对专业建立技能考核为主，理论考试为辅的多元化教学运行质量管理监控体系，有机结合结果考核和过程考核。以毕业生就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。

健全以专业教学标准、过程管理标准、岗位工作规范为主要内容的质量管理标准体系，完善以能力考核为核心，以过程考核为重点，以真实产品和服务为内容的多元化开放质量评价体系，形成人才培养质量持续长效机制。同时加强教学管理工作，建立稳定的教学秩序和有效的教学管理运行机制是实现人才培养目标的根本确保。

职普分流政策

一是为保障区域普职协调发展，保障中等职业学校与普通高中招生规模大体相当，县委、政府高度重视，由政府分管领导组织召开了“阳光招生”工作调研会；二是县教育局先后4次组织初、高中学校校长会议对“阳光招生”工作进行部署、推进；三是把职业中专就读的学生纳入高中阶段升学考核。

文化传承

学校重视文化传承与经典学习。通过学生社团活动，积极开展书法、绘画、武术等传统文化进校园，通过学校广播站，积极推动经典名曲进校园；通过“五爱”教育，积极弘扬传统文化、充分挖掘地方传统文化资源，培养学生爱国、爱乡的情感。以思想政治课堂为主阵地，开展传统道德教育；以感恩教育、成人礼、重阳敬老、参观孝文化公园、公益服务等活动为载体，培养的学生孝亲敬老意识与“天下兴亡、匹夫有责”的责任意识。

教学诊断与改进工作情况

学校自启动教学诊改与改进方案开始，学校逐渐完善管理制度的建设，完善专业群规划发展，确保课程质量的标准建设，大力推动教师的多方位的培训，确保学校高标准教学的需求，利用学校制定的“五心”德育教育机制确保学生成长；学校成立教学质量评价小组对每位老师的教学进行动态管理，规范了学校的办学，提高了学校的办学质量，多方筹集资金确保了教学诊改的顺利进行。